Meslek liselerinin atölye ve meslek derslerinde öğretmen ihtiyacı, büyük ölçüde mühendislik ve teknik eğitim mezunlarıyla karşılanıyor. 7528 sayılı Kanun ve Millî Eğitim Akademisi modeliyle bu yol değişmedi, hatta kolaylaştı: Akademi adaylarından pedagojik formasyon şartı aranmıyor. Bu yazı hangi mühendislik programının hangi alana kaynak olduğunu ve başvuru kurallarını resmî belgelerle anlatıyor.[1]
Formasyon şartı aranmıyor
MEB'in Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esaslarında mühendislik programlarının çoğu yıldızlı (*) gösteriliyor; yıldız, bu mezunların formasyon ya da öğretmenlik meslek bilgisi tezsiz yüksek lisansını tamamlamış olması şartını ifade ediyor. Ancak esasların 7/A maddesi açık: Millî Eğitim Akademisi tarafından verilen hazırlık eğitimine alınacaklarda bu Karar ve eklerinde yer alan pedagojik formasyon ile ilgili şartlar aranmaz.[1] Kanun da öğretmen olarak istihdam edilecekleri, öğretmenliğe kaynak programlardan mezun olup hazırlık eğitiminde başarılı olanlar arasından seçiyor.[2] Formasyonun yerini Akademideki dört dönemlik eğitim alıyor. Ayrıntı için pedagojik formasyon kalktı mı?
Hangi mühendislik, hangi alan?
TTKB çizelgesinden seçilmiş örnekler ve Ocak 2026 kontenjanları:[1][3]
| Mühendislik programı (örnek) | Atama alanı | Ocak 2026 kontenjanı | Puan türü |
|---|---|---|---|
| Bilgisayar, Yazılım, Bilişim Sistemleri, Kontrol ve Bilgisayar | Bilişim Teknolojileri | 100 | P1 |
| Elektrik, Elektrik-Elektronik, Elektrik ve Elektronik | Elektrik-Elektronik Teknolojisi | Elektrik 47, Elektronik 26 | P1 |
| Otomotiv | Motorlu Araçlar Teknolojisi | 58 | P1 |
| Makine, Endüstriyel Tasarım | Makine Teknolojisi / Makine ve Tasarım Teknolojisi | 10 (üç dal) | P1 |
| Mekatronik | Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri | 8 | P1 |
| Enerji Sistemleri | Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme; Yenilenebilir Enerji Teknolojileri | 16; 7 | P1 |
| Raylı Sistemler, Elektronik | Raylı Sistemler Teknolojisi | 16 (iki dal) | P1 |
| Uçak, Elektronik | Uçak Bakım | 8 (iki dal) | P1 |
| Biyomedikal | Biyomedikal Cihaz Teknolojileri | 2 | P1 |
| Gemi Makineleri İşletme | Denizcilik | 6 (iki dal) | P1 |
| İnşaat | İnşaat Teknolojisi | 2 | P1 |
| Kimya | Kimya / Kimya Teknolojisi | 101 | P2-07 (ÖABT'li) |
Veri notu: TTKB esasları ek çizelge (Aralık 2025 güncel metni); MEB Hazırlık Eğitimi Başvuru Duyurusu (Ocak 2026) Ek-1; erişim 31 Ekim 2026. Tablo örnek niteliğinde; bazı programlar için ek notlar (çift yıldız gibi) var, kesin uygunluk kaynak okul sorgulamasından kontrol edilmeli.[1][3]
Bazı mühendislik programları birden çok alana kaynak. Örneğin elektronik mühendisliği hem elektrik-elektronik teknolojisi hem uçak bakım hem raylı sistemler alanlarında görünüyor. Böyle durumlarda duyuruya göre yalnız bir alana başvurulabiliyor.[3]
Puan türü: çoğunlukla P1
Meslek alanlarında ÖABT yapılmıyor; başvurular MEB-AGS-P1 puanıyla yapılıyor.[3] P1'de yalnız AGS'nin altı alt testi var: eğitimin temelleri %25, sözel ve sayısal yetenek %20'şer, tarih %15, Türkiye coğrafyası ve mevzuat %10'ar.[4] Bu, mühendislik mezunlarının hazırlığının eğitim bilimleri ve genel yetenek üzerine kurulması gerektiği anlamına geliyor; alan bilgisi sınavla ölçülmüyor. Konular için AGS eğitim bilimleri konuları ve AGS sayısal yetenek konuları.
İstisna kimya mühendisliği: bu program Kimya / Kimya Teknolojisi alanına kaynak ve bu alan ÖABT'li (MEB-AGS-P2-07). Kimya mühendisinin bu alanda değerlendirilebilmesi için kimya ÖABT'sine girmesi gerekiyor.[3][4]
Akademide mesleki ve teknik eğitim
Hazırlık eğitimi programında mesleki ve teknik eğitim alanları için ayrı bir alan eğitimi bölümü var: Mesleki Alan Eğitimi-1 (1+5) ve Mesleki Alan Eğitimi-2 (1+3). Bu dersler, alanın programı çerçevesinde alana özgü öğretim yöntemlerini, ders materyallerini, araç ve gereçleri ve uygulama süreçlerini yaparak ve yaşayarak kazandırmayı hedefliyor.[5] Ortak dersler ve okul uygulamaları diğer adaylarla aynı. Ayrıntı: akademi dersleri.
Mühendis adaylar için notlar
- Kontenjanlar küçük ve değişken. Birçok meslek alanında Ocak 2026 kontenjanı tek haneliydi; Bilişim Teknolojileri (100) ve Motorlu Araçlar (58) istisnaydı.[3]
- Taban puan 50. Tüm alanlarda taban puan 50'ydi; küçük kontenjanlı alanlarda sıralama belirleyici.[3] Ayrıntı: AGS kontenjanları ve taban puan.
- Program adı önemli. Mezun olunan programın adı çizelgedeki adla birebir eşleşmeli; farklı adlı programlar için kaynak okul ekranındaki notlar kontrol edilmeli.[3]
Alan uzmanlarını öğretmenliğe çekmek
OECD'nin öğretmen politikaları raporu, özellikle teknik alanlarda öğretmen açığının farklı yollardan gelen alan uzmanlarıyla kapatılmasını, ama bu kişilerin pedagojik hazırlıktan geçirilmesini öneriyor.[6] Darling-Hammond da güçlü öğretmen yetiştirmede alan bilgisinin pedagojiyle ve uzun bir okul uygulamasıyla birleştirilmesini vurguluyor.[7] Akademi modeli formasyon şartını kaldırırken bu hazırlığı kendi programına taşıyor. Öğretmen seçme araştırmaları ise seçme ölçütlerinin öğretmen etkililiğini sınırlı ölçüde yordadığını gösteriyor;[8] bu yüzden hazırlık eğitimindeki uygulama, mühendis adayların gerçek sınıf performansını görmenin asıl yolu. Genel bilgi için hangi bölümler öğretmen olabilir?
Özet
- Evet: TTKB çizelgesinde birçok mühendislik programı mesleki ve teknik eğitim alanlarına kaynak.
- Akademi adaylarında pedagojik formasyon şartı aranmıyor (esaslar md. 7/A).
- Örnek: bilgisayar ve yazılım mühendisliği → Bilişim Teknolojileri (Ocak 2026'da 100 kontenjan), otomotiv → Motorlu Araçlar (58), elektrik-elektronik → Elektrik (47) ve Elektronik (26).
- Meslek alanlarında ÖABT yok; başvuru MEB-AGS-P1 puanıyla.
- Kimya mühendisliği ise Kimya/Kimya Teknolojisi alanına kaynak; bu alan ÖABT'li (P2-07).
Sık sorulan sorular
Mühendisler öğretmen olabilir mi?
Evet. MEB'in atama çizelgesinde bilgisayar, elektrik-elektronik, makine, otomotiv, mekatronik gibi mühendislik programları ilgili meslek alanlarına kaynak gösteriliyor. AGS puanıyla Millî Eğitim Akademisine başvurulabiliyor.
Mühendisler için formasyon şart mı?
Hayır. Esasların 7/A maddesine göre Millî Eğitim Akademisinde hazırlık eğitimine alınacaklarda pedagojik formasyon şartı aranmıyor; mesleğe hazırlık Akademide veriliyor.
Bilgisayar mühendisi hangi alana başvurur?
Bilişim Teknolojileri alanına. Bu alan mesleki ve teknik eğitim kurumlarında ağ, yazılım ve siber güvenlik derslerini kapsıyor; Ocak 2026'da 100 kontenjanı vardı.
Mühendisler ÖABT'ye girmeli mi?
Meslek alanlarında ÖABT yapılmıyor; başvuru MEB-AGS-P1 puanıyla. Ancak kimya mühendisliği gibi ÖABT'li bir alana kaynak olan programlarda ilgili ÖABT'ye girmek gerekiyor.
Makine mühendisi hangi alana başvurur?
Makine Teknolojisi / Makine ve Tasarım Teknolojisi alanına. Ocak 2026'da bu alanın dalları için toplam 10 kontenjan (makine ve kalıp 8, makine model 1, makine ressamlığı 1) vardı.
Mühendis öğretmenler nerede çalışır?
Çoğunlukla meslekî ve teknik Anadolu liseleri ile meslek eğitim merkezlerinde, alanlarının atölye ve meslek derslerinde.
Kaynaklar
Kaynakça ayarları
İkisi de varsayılan olarak kapalıdır; seçiminiz bu tarayıcıda hatırlanır.
- 1
Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2025). Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esasları (Aralık 2025 güncel metni ve çizelgeler). ↑ Metinde: abcç
Kaynak 1Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esasları (Aralık 2025 güncel metni ve çizelgeler)
Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2025).
Madde 7/A: akademi hazırlık eğitimine alınacaklarda pedagojik formasyon şartı aranmaz; ek çizelge: alanlara kaynak yükseköğretim programları.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 2
Resmî Gazete (2024). 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu (18.10.2024 tarihli, 32696 sayılı Resmî Gazete). ↑ Metinde göster
Kaynak 27528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu (18.10.2024 tarihli, 32696 sayılı Resmî Gazete)
Resmî Gazete (2024).
Md. 8-11 hazırlık eğitimi, alınma şartları, başarı ve ilişik kesme; md. 14 aylık ödeme, askerlik, sağlık sigortası; md. 15-16 sözleşmeli istihdam ve kadroya geçiş; md. 20 kariyer basamakları.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗
Tümünü gör · 6 kaynak dahaDaha az göster
- 3
Millî Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğü (2026). Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Başvuru Duyurusu (Ocak 2026). ↑ Metinde: abcçdefg
Kaynak 3Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Başvuru Duyurusu (Ocak 2026)
Millî Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğü (2026).
Başvuru şartları, akademibasvuru.meb.gov.tr üzerinden başvuru, il/ilçe onayı, asıl ve %10 yedek aday; Ek-1: 64 alan, alan kontenjanları ve MEB-AGS puan türleri, toplam 10.000, tüm alanlarda taban puan 50; Ek-2 takvim.
Yazıda kullanıldığı yerler
- Hangi mühendislik, hangi alan? · 3 atıf
- Puan türü: çoğunlukla P1 · 2 atıf
- Mühendis adaylar için notlar · 3 atıf
- 4
ÖSYM (2026). 2026 Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB-AGS) Kılavuzu. ↑ Metinde: ab
Kaynak 42026 Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB-AGS) Kılavuzu
ÖSYM (2026).
Tablo-1: AGS eğitim bilimleri alt testinin konuları (öğrenme psikolojisi, gelişim psikolojisi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli vb.) ve ağırlığı.
Yazıda kullanıldığı yerler
- Puan türü: çoğunlukla P1 · 2 atıf
- 5
Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Akademisi (2026). Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Programı. ↑ Metinde göster
Kaynak 5Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Programı
Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Akademisi (2026).
Onar haftalık dört dönem; üç dönem ortak dersler, alan eğitimi dersleri, okul/kurum uygulama dersleri (dördüncü dönem tam zamanlı öğretmenlik deneyimi), ölçme ve değerlendirme esasları.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 6
OECD Publishing (2005). Teachers Matter: Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers. ↑ Metinde göster
Kaynak 6Teachers Matter: Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers
OECD Publishing (2005).
Öğretmen politikalarına ilişkin OECD karşılaştırması: seçme, mesleğe giriş, kariyer ve ücret.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 7
Darling-Hammond, L. (2006). Constructing 21st-century teacher education. Journal of Teacher Education, 57(3), 300–314. ↑ Metinde göster
Kaynak 7Constructing 21st-century teacher education
Darling-Hammond, L. (2006). Journal of Teacher Education, 57(3), 300–314.
Güçlü öğretmen yetiştirme programlarının ortak özellikleri: kuram ile uygulamanın sıkı bağı, uzun ve iyi denetlenen okul deneyimi.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 8
Klassen, R. M. ve Kim, L. E. (2019). Selecting teachers and prospective teachers: A meta-analysis. Educational Research Review, 26, 32–51. ↑ Metinde göster
Kaynak 8Selecting teachers and prospective teachers: A meta-analysis
Klassen, R. M. ve Kim, L. E. (2019). Educational Research Review, 26, 32–51.
Yüksek riskli seçme yöntemlerinin öğretmen etkililiğini yordama gücü küçük ama anlamlı (r = 0,12); akademik ve akademik olmayan ölçütlerin ikisi de ilişkili.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗
Atıf
APA 7
BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları. BÖTE Blog. https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi
BibTeX
@online{bote-muhendisler-ogretmen-olabilir-mi,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi},
langid = {turkish}
} Sitene göm
Atıf kartını kendi sitenize ya da ders sayfanıza ekleyin. Kart APA 7 ve BibTeX kaydını birlikte taşır.
Her sitede çalışır, JavaScript gerektirmez; bağlantı arama motorlarınca da görülür.
<blockquote class="bote-atif" cite="https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi">
<p><strong><a href="https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi">Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları</a></strong> · BÖTE Blog</p>
<p>BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları. <i>BÖTE Blog</i>. https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi</p>
<details>
<summary>BibTeX</summary>
<pre>@online{bote-muhendisler-ogretmen-olabilir-mi,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi},
langid = {turkish}
}</pre>
</details>
</blockquote> Hazır atıf kartı; yazı güncellendiğinde kart da kendiliğinden güncellenir.
<iframe src="https://bote.web.tr/blog/embed/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi"
title="Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları: atıf kartı (BÖTE Blog)"
width="100%" height="360" loading="lazy"
style="border:0;max-width:680px"></iframe> README, GitHub, Notion ve statik site üreticileri için.
> **[Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları](https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi)** · BÖTE Blog
>
> BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları. *BÖTE Blog*. https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi
```bibtex
@online{bote-muhendisler-ogretmen-olabilir-mi,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi},
langid = {turkish}
}
``` React ve Next.js bileşeni.
const bibtex = `@online{bote-muhendisler-ogretmen-olabilir-mi,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi},
langid = {turkish}
}`;
export function BoteAtif() {
return (
<blockquote className="bote-atif" cite="https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi">
<p><a href="https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi"><strong>Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları</strong></a> · BÖTE Blog</p>
<p>BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları. <i>BÖTE Blog</i>. https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi</p>
<details>
<summary>BibTeX</summary>
<pre>{bibtex}</pre>
</details>
</blockquote>
);
} Vue 3 tek dosya bileşeni (Nuxt ile de çalışır).
<script setup>
const bibtex = `@online{bote-muhendisler-ogretmen-olabilir-mi,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi},
langid = {turkish}
}`;
</script>
<template>
<blockquote class="bote-atif" cite="https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi">
<p><a href="https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi"><strong>Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları</strong></a> · BÖTE Blog</p>
<p>BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları. <i>BÖTE Blog</i>. https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi</p>
<details>
<summary>BibTeX</summary>
<pre>{{ bibtex }}</pre>
</details>
</blockquote>
</template> Svelte ve SvelteKit bileşeni.
<script>
const bibtex = `@online{bote-muhendisler-ogretmen-olabilir-mi,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi},
langid = {turkish}
}`;
</script>
<blockquote class="bote-atif" cite="https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi">
<p><a href="https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi"><strong>Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları</strong></a> · BÖTE Blog</p>
<p>BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları. <i>BÖTE Blog</i>. https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi</p>
<details>
<summary>BibTeX</summary>
<pre>{bibtex}</pre>
</details>
</blockquote> Atıf verisini JSON olarak çekip sayfaya ekler.
// Sayfanızda <div id="bote-atif"></div> bulunmalı.
const yanit = await fetch("https://bote.web.tr/blog/atif/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi.json");
const atif = await yanit.json();
const kutu = document.getElementById("bote-atif");
const baslik = Object.assign(document.createElement("a"), { href: atif.url, textContent: atif.title });
const apa = Object.assign(document.createElement("p"), { textContent: atif.apa });
const bib = Object.assign(document.createElement("pre"), { textContent: atif.bibtex });
kutu.append(baslik, apa, bib); APA 7 metnini yazdırır, BibTeX kaydını .bib dosyasına ekler.
import requests
atif = requests.get("https://bote.web.tr/blog/atif/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi.json", timeout=10).json()
print(atif["apa"]) # APA 7
with open("kaynaklar.bib", "a", encoding="utf-8") as bib:
bib.write(atif["bibtex"] + "\n") # BibTeX biblatex ile APA 7 biçeminde kaynakça.
% 1) BibTeX kaydını kaynaklar.bib dosyasına ekleyin:
% @online{bote-muhendisler-ogretmen-olabilir-mi,
% author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
% title = {Mühendisler Öğretmen Olabilir mi? AGS ve Meslek Alanları},
% organization = {BÖTE Blog},
% year = {2026},
% date = {2026-10-31},
% url = {https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi},
% langid = {turkish}
% }
% 2) Belgede APA 7 biçemiyle kullanın:
\documentclass{article}
\usepackage[style=apa]{biblatex}
\addbibresource{kaynaklar.bib}
\begin{document}
Ayrıntı için bkz. \parencite{bote-muhendisler-ogretmen-olabilir-mi}.
\printbibliography
\end{document} Yayın tarihi:
Bu yazı faydalı oldu mu?
Yorumlar
Henüz yorum yok.
