Sınıf öğretmenliği yeni sistemde iki yönden öne çıkıyor: Millî Eğitim Akademisinin en büyük kontenjanlı alanı ve ÖABT'li alanlar içinde rekabetin en düşük olduğu alan. Bu yazı kontenjanı, aday sayılarını, puan türünü, kaynak programları ve Akademideki eğitimi resmî verilerle anlatıyor.[1][2]
Kontenjan: 2.816
Ocak 2026 başvuru duyurusunda sınıf öğretmenliğine 2.816 kontenjan ayrıldı; bu, 10.000'lik toplamın %28'i ve 64 alan içinde en büyük kontenjan.[1] Bakanlık da en fazla kontenjan ayrılan beş alanı açıklarken sınıf öğretmenliğini ilk sırada saydı.[3]
Rekabet: kontenjan başına 5,6 aday
2025 MEB-AGS'de sınıf öğretmenliği ÖABT'sine 15.691 aday girdi.[2] Bu puanlarla yapılan başvurudaki 2.816 kontenjana bölündüğünde kontenjan başına yaklaşık 5,6 aday düşüyor. Karşılaştırma için okul öncesinde bu oran 87, Türk dili ve edebiyatında 443. 2026'da sınıf öğretmenliği ÖABT'sine 14.936 aday girdi ve ortalama net 26,5 oldu (2025'te 23,5).[4][2]
| 2025 | 2026 | |
|---|---|---|
| ÖABT'ye giren aday | 15.691 | 14.936 |
| Ortalama net (50 soru) | 23,5 | 26,5 |
| Kontenjan (Ocak 2026 başvurusu) | 2.816 | Henüz açıklanmadı |
Veri notu: ÖSYM 2025 ve 2026 MEB-AGS sayısal bilgileri; MEB Başvuru Duyurusu (Ocak 2026) Ek-1; erişim 31 Ekim 2026.[2][4][1]
Oran bir üst sınır göstergesi: ÖABT'ye girenlerin hepsi Akademiye başvurmuyor. Yine de diğer alanlarla fark çok büyük. Tüm alanlar için AGS'de rekabet: alan başına kaç aday?
Puan türü: P2-11
Sınıf öğretmenliği adayları MEB-AGS-P2-11 puanıyla değerlendiriliyor: AGS alt testleri toplam %50, sınıf öğretmenliği ÖABT'si %50.[5] Kılavuza göre sınıf öğretmenliği ÖABT'si 70 dakika ve iki bölümden oluşuyor: alan bilgisi %34 (ilkokulda temel matematik %6, temel fen bilimleri %10, Türk dili %6, Türk tarihi ve kültürü %4, Türkiye coğrafyası ve jeopolitiği %4, çocuk edebiyatı %4) ve alan eğitimi %66 (hayat bilgisi, sosyal bilgiler, din kültürü, fen bilgisi, matematik, ilk okuma ve yazma öğretimi, drama, görsel sanatlar, müzik öğretimi gibi).[5] Ayrıntı için ÖABT sınıf öğretmenliği konuları.
ÖABT'de alan eğitimi ağır basıyor
Sınıf öğretmenliği ÖABT'sinin üçte ikisi (%66) alan eğitimi, yani dersin nasıl öğretileceği: ilk okuma ve yazma, matematik, fen bilgisi, hayat bilgisi öğretimi gibi.[5] Bu, hazırlıkta konu bilgisinden çok öğretim yöntemlerine ağırlık vermek gerektiği anlamına geliyor. 2026'da ortalama netin 23,5'ten 26,5'e çıkması, adayların bu teste daha iyi hazırlandığını gösteriyor; puan alan içinde standartlaştırıldığı için artan ortalama, aynı neti yapan adayın sıralamasını geriletebilir.[4][5] Standart puan için AGS puanı nasıl hesaplanır?
Kimler başvurabilir?
TTKB çizelgesine göre sınıf öğretmenliği alanına kaynak programlar yalnız iki: sınıf öğretmenliği ve üstün zekâlılar öğretmenliği.[6] Yani başka bir öğretmenlik programından mezun olanlar bu alana başvuramıyor. Bu dar kaynak, sınıf öğretmenliğinde aday havuzunun diğer alanlara göre küçük kalmasının ana nedeni. Genel yol için sınıf öğretmeni nasıl olunur?
Akademide sınıf öğretmenliği
Sınıf öğretmenliği, Ocak 2026 döneminde en fazla merkezde eğitim verilen alandı: Aksaray, Erzurum, Gaziantep, Kayseri, Ankara ve İstanbul.[7] Bu yüzden sınıf öğretmenliği adayları başvuruda merkez tercihi yapıyor; yerleştirme MEB-AGS puanına göre, tercihine yerleşemeyenler resen.[1] Programda alana özgü dersler arasında Sınıf Eğitiminde Oyunlaştırma ve Etkinlik Geliştirme (2+1) ve Sınıf Eğitiminde Biçimlendirici Değerlendirme (2+1) yer alıyor.[8] Merkezler için Millî Eğitim Akademisi hangi illerde?
Sınıf öğretmenliği adayları için notlar
- İki test birlikte. P2-11'de ÖABT'nin payı %50; ama AGS'nin %50'lik payı içinde eğitim bilimleri en ağır kalem.[5]
- Merkez tercihi. Altı merkez arasında tercih sırası, hazırlık eğitimi yılının hangi şehirde geçeceğini belirliyor; konaklama ücretli.[7]
- Uygulama okulu. Hazırlık eğitiminin son dönemi tamamen okulda tam zamanlı uygulama; ilkokulda uygulama, sınıf öğretmenliğinin en önemli parçası.[8]
İlk okulda uygulama yapılacak okulun niteliği önemli: iyi işleyen okullarda uygulama yapan öğretmen adaylarının mesleğe daha uzun devam ettiğini ve öğrencilerine daha fazla başarı kazandırdığını gösteren araştırmalar var.[9] OECD'nin TALIS araştırması da hizmet öncesi eğitimde sınıf uygulamasının ve mesleğe giriş desteğinin, öğretmenlerin kendilerini mesleğe hazır hissetmeleriyle ilişkili olduğunu gösteriyor.[10] Tüm kontenjanlar için AGS kontenjanları ve taban puan.
Özet
- Sınıf öğretmenliği Ocak 2026'da 2.816 kontenjanla en büyük alan (toplamın %28'i).
- 2025'te sınıf öğretmenliği ÖABT'sine 15.691 aday girdi: kontenjan başına yaklaşık 5,6 aday, ÖABT'li alanların en düşüğü.
- Puan türü MEB-AGS-P2-11: AGS %50 + sınıf öğretmenliği ÖABT %50.
- Kaynak programlar yalnız sınıf öğretmenliği ve üstün zekâlılar öğretmenliği.
- Hazırlık eğitimi 6 merkezde: Aksaray, Erzurum, Gaziantep, Kayseri, Ankara, İstanbul.
Sık sorulan sorular
Sınıf öğretmenliği AGS kontenjanı kaç?
Ocak 2026 duyurusunda sınıf öğretmenliğine 2.816 kontenjan ayrıldı; 64 alan içinde en büyük kontenjan. Kontenjanlar her başvuru döneminde yeniden belirleniyor.
Sınıf öğretmenliğinde rekabet nasıl?
2025'te ÖABT'ye 15.691 sınıf öğretmenliği adayı girdi; 2.816 kontenjanla kontenjan başına yaklaşık 5,6 aday düştü. Bu, ÖABT'li alanlar içindeki en düşük oran.
Hangi bölümler sınıf öğretmeni olabilir?
TTKB çizelgesine göre sınıf öğretmenliği alanına kaynak programlar sınıf öğretmenliği ve üstün zekâlılar öğretmenliği. Diğer bölümlerin mezunları bu alana başvuramıyor.
Sınıf öğretmenliği hangi puan türü?
MEB-AGS-P2-11. AGS alt testleri toplam %50, sınıf öğretmenliği ÖABT'si %50 ağırlıklı.
Sınıf öğretmenliği ÖABT'sinde neler var?
Kılavuza göre alan bilgisi testi %34 (ilkokulda temel matematik, fen, Türk dili, tarih, coğrafya, çocuk edebiyatı), alan eğitimi testi %66 (ilk okuma yazma, matematik, fen, hayat bilgisi öğretimi vb.).
Sınıf öğretmenliği akademisi nerede?
Ocak 2026 döneminde sınıf öğretmenliği hazırlık eğitimi Aksaray, Erzurum, Gaziantep, Kayseri, Ankara ve İstanbul olmak üzere 6 merkezde verildi; adaylar tercih yaptı.
Kaynaklar
Kaynakça ayarları
İkisi de varsayılan olarak kapalıdır; seçiminiz bu tarayıcıda hatırlanır.
- 1
Millî Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğü (2026). Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Başvuru Duyurusu (Ocak 2026). ↑ Metinde: abcç
Kaynak 1Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Başvuru Duyurusu (Ocak 2026)
Millî Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğü (2026).
Başvuru şartları, akademibasvuru.meb.gov.tr üzerinden başvuru, il/ilçe onayı, asıl ve %10 yedek aday; Ek-1: 64 alan, alan kontenjanları ve MEB-AGS puan türleri, toplam 10.000, tüm alanlarda taban puan 50; Ek-2 takvim.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 2
ÖSYM (2025). 2025-MEB-AGS Sınav Sonuçlarına İlişkin Sayısal Bilgiler. ↑ Metinde: abcç
Kaynak 22025-MEB-AGS Sınav Sonuçlarına İlişkin Sayısal Bilgiler
ÖSYM (2025).
2025 MEB-AGS ve ÖABT: başvuran ve sınava giren aday sayıları, ÖABT alanlarına göre aday sayıları ve ortalama netler.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗
Tümünü gör · 8 kaynak dahaDaha az göster
- 3
Millî Eğitim Bakanlığı (2026). Millî Eğitim Akademisine Hazırlık Eğitimi Başvuru Duyurusu Yayımlandı. ↑ Metinde göster
Kaynak 3Millî Eğitim Akademisine Hazırlık Eğitimi Başvuru Duyurusu Yayımlandı
Millî Eğitim Bakanlığı (2026).
9 Ocak 2026: 2025 MEB-AGS puanlarıyla 20-27 Ocak başvuru, en az 50 puan, en çok kontenjanlı beş alan.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 4
ÖSYM (2026). 2026-MEB-AGS Sınav Sonuçlarına İlişkin Sayısal Bilgiler. ↑ Metinde: abc
Kaynak 42026-MEB-AGS Sınav Sonuçlarına İlişkin Sayısal Bilgiler
ÖSYM (2026).
2026 MEB-AGS ve ÖABT aday sayıları, test ortalamaları.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 5
ÖSYM (2026). 2026 Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB-AGS) Kılavuzu. ↑ Metinde: abcçd
Kaynak 52026 Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB-AGS) Kılavuzu
ÖSYM (2026).
Tablo-1: AGS eğitim bilimleri alt testinin konuları (öğrenme psikolojisi, gelişim psikolojisi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli vb.) ve ağırlığı.
Yazıda kullanıldığı yerler
- Puan türü: P2-11 · 2 atıf
- ÖABT'de alan eğitimi ağır basıyor · 2 atıf
- Sınıf öğretmenliği adayları için notlar
- 6
Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2025). Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esasları (Aralık 2025 güncel metni ve çizelgeler). ↑ Metinde göster
Kaynak 6Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esasları (Aralık 2025 güncel metni ve çizelgeler)
Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2025).
Madde 7/A: akademi hazırlık eğitimine alınacaklarda pedagojik formasyon şartı aranmaz; ek çizelge: alanlara kaynak yükseköğretim programları.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 7
Millî Eğitim Bakanlığı (2026). Millî Eğitim Akademisinde Branşlara Göre Hazırlık Eğitimlerinin Yürütüleceği Merkezler Belli Oldu. ↑ Metinde: ab
Kaynak 7Millî Eğitim Akademisinde Branşlara Göre Hazırlık Eğitimlerinin Yürütüleceği Merkezler Belli Oldu
Millî Eğitim Bakanlığı (2026).
16 Ocak 2026: yedi ildeki eğitim ve uygulama merkezleri ve branşların merkezlere dağılımı.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 8
Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Akademisi (2026). Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Programı. ↑ Metinde: ab
Kaynak 8Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Programı
Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Akademisi (2026).
Onar haftalık dört dönem; üç dönem ortak dersler, alan eğitimi dersleri, okul/kurum uygulama dersleri (dördüncü dönem tam zamanlı öğretmenlik deneyimi), ölçme ve değerlendirme esasları.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 9
Ronfeldt, M. (2012). Where should student teachers learn to teach? Effects of field placement school characteristics on teacher retention and effectiveness. Educational Evaluation and Policy Analysis, 34(1), 3–26. ↑ Metinde göster
Kaynak 9Where should student teachers learn to teach? Effects of field placement school characteristics on teacher retention and effectiveness
Ronfeldt, M. (2012). Educational Evaluation and Policy Analysis, 34(1), 3–26.
New York'ta yaklaşık 3.000 öğretmen: uygulamayı iyi işleyen okullarda yapanlar mesleğe daha çok devam etti ve öğrencilerine daha fazla başarı kazandırdı.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗ - 10
OECD Publishing (2019). TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners. ↑ Metinde göster
Kaynak 10TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners
OECD Publishing (2019).
Öğretmenlerin hizmet öncesi eğitimi, mesleğe giriş (induction) ve mentorluk uygulamalarına ilişkin uluslararası veriler.
Yazıda kullanıldığı yerler
Kaynağı aç ↗
Atıf
APA 7
BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet. BÖTE Blog. https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani
BibTeX
@online{bote-sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani},
langid = {turkish}
} Sitene göm
Atıf kartını kendi sitenize ya da ders sayfanıza ekleyin. Kart APA 7 ve BibTeX kaydını birlikte taşır.
Her sitede çalışır, JavaScript gerektirmez; bağlantı arama motorlarınca da görülür.
<blockquote class="bote-atif" cite="https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani">
<p><strong><a href="https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani">Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet</a></strong> · BÖTE Blog</p>
<p>BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet. <i>BÖTE Blog</i>. https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani</p>
<details>
<summary>BibTeX</summary>
<pre>@online{bote-sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani},
langid = {turkish}
}</pre>
</details>
</blockquote> Hazır atıf kartı; yazı güncellendiğinde kart da kendiliğinden güncellenir.
<iframe src="https://bote.web.tr/blog/embed/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani"
title="Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet: atıf kartı (BÖTE Blog)"
width="100%" height="360" loading="lazy"
style="border:0;max-width:680px"></iframe> README, GitHub, Notion ve statik site üreticileri için.
> **[Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet](https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani)** · BÖTE Blog
>
> BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet. *BÖTE Blog*. https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani
```bibtex
@online{bote-sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani},
langid = {turkish}
}
``` React ve Next.js bileşeni.
const bibtex = `@online{bote-sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani},
langid = {turkish}
}`;
export function BoteAtif() {
return (
<blockquote className="bote-atif" cite="https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani">
<p><a href="https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani"><strong>Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet</strong></a> · BÖTE Blog</p>
<p>BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet. <i>BÖTE Blog</i>. https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani</p>
<details>
<summary>BibTeX</summary>
<pre>{bibtex}</pre>
</details>
</blockquote>
);
} Vue 3 tek dosya bileşeni (Nuxt ile de çalışır).
<script setup>
const bibtex = `@online{bote-sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani},
langid = {turkish}
}`;
</script>
<template>
<blockquote class="bote-atif" cite="https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani">
<p><a href="https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani"><strong>Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet</strong></a> · BÖTE Blog</p>
<p>BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet. <i>BÖTE Blog</i>. https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani</p>
<details>
<summary>BibTeX</summary>
<pre>{{ bibtex }}</pre>
</details>
</blockquote>
</template> Svelte ve SvelteKit bileşeni.
<script>
const bibtex = `@online{bote-sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani,
author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
title = {Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet},
organization = {BÖTE Blog},
year = {2026},
date = {2026-10-31},
url = {https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani},
langid = {turkish}
}`;
</script>
<blockquote class="bote-atif" cite="https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani">
<p><a href="https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani"><strong>Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet</strong></a> · BÖTE Blog</p>
<p>BÖTE Editör Ekibi. (2026, 31 Ekim). Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet. <i>BÖTE Blog</i>. https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani</p>
<details>
<summary>BibTeX</summary>
<pre>{bibtex}</pre>
</details>
</blockquote> Atıf verisini JSON olarak çekip sayfaya ekler.
// Sayfanızda <div id="bote-atif"></div> bulunmalı.
const yanit = await fetch("https://bote.web.tr/blog/atif/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani.json");
const atif = await yanit.json();
const kutu = document.getElementById("bote-atif");
const baslik = Object.assign(document.createElement("a"), { href: atif.url, textContent: atif.title });
const apa = Object.assign(document.createElement("p"), { textContent: atif.apa });
const bib = Object.assign(document.createElement("pre"), { textContent: atif.bibtex });
kutu.append(baslik, apa, bib); APA 7 metnini yazdırır, BibTeX kaydını .bib dosyasına ekler.
import requests
atif = requests.get("https://bote.web.tr/blog/atif/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani.json", timeout=10).json()
print(atif["apa"]) # APA 7
with open("kaynaklar.bib", "a", encoding="utf-8") as bib:
bib.write(atif["bibtex"] + "\n") # BibTeX biblatex ile APA 7 biçeminde kaynakça.
% 1) BibTeX kaydını kaynaklar.bib dosyasına ekleyin:
% @online{bote-sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani,
% author = {{BÖTE Editör Ekibi}},
% title = {Sınıf Öğretmenliği AGS Kontenjanı: 2.816 ve Rekabet},
% organization = {BÖTE Blog},
% year = {2026},
% date = {2026-10-31},
% url = {https://bote.web.tr/blog/sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani},
% langid = {turkish}
% }
% 2) Belgede APA 7 biçemiyle kullanın:
\documentclass{article}
\usepackage[style=apa]{biblatex}
\addbibresource{kaynaklar.bib}
\begin{document}
Ayrıntı için bkz. \parencite{bote-sinif-ogretmenligi-ags-kontenjani}.
\printbibliography
\end{document} Yayın tarihi:
Bu yazı faydalı oldu mu?
Yorumlar
Henüz yorum yok.
