--- title: "Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Nedir, Nasıl İşler?" url: https://bote.web.tr/blog/milli-egitim-akademisi-hazirlik-egitimi author: BÖTE Editör Ekibi published: 2026-09-25 updated: 2026-09-25 category: Eğitim Fakültesi description: "Millî Eğitim Akademisi hazırlık eğitimi kaç dönem sürer, neleri kapsar, kimler katılır? 7528 sayılı Kanun'la gelen yeni model ve dünyadaki örnekler." --- # Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Nedir, Nasıl İşler? > Millî Eğitim Akademisi hazırlık eğitimi kaç dönem sürer, neleri kapsar, kimler katılır? 7528 sayılı Kanun'la gelen yeni model ve dünyadaki örnekler. Yazan: BÖTE Editör Ekibi · Yayın: 2026-09-25 · Güncelleme: 2026-09-25 · 4 dk okuma · https://bote.web.tr/blog/milli-egitim-akademisi-hazirlik-egitimi ## Özet - **Millî Eğitim Akademisi**, 7528 sayılı Kanun'la öğretmenliğe giriş sürecine eklenen hazırlık eğitimini verir. - Hazırlık eğitimi **onar haftalık dört dönemden** oluşur: ilk üç dönem ortak dersler, dördüncü dönem uygulama. - İlk hazırlık eğitimi 13 Nisan 2026'da başladı; akademik takvime göre 22 Şubat 2027'de tamamlanacak. - Uluslararası araştırmalar, mesleğe başlangıçtaki yapılandırılmış destek programlarının çoğunlukla olumlu etkiler gösterdiğini bildiriyor. Türkiye'de öğretmenliğe giden yolun en yeni durağı **Millî Eğitim Akademisi**. 2026'da ilk öğretmen adaylarını kabul eden akademi, lisans eğitimi ile öğretmen olarak atanma arasına yapılandırılmış bir hazırlık dönemi ekliyor. Bu yazıda hazırlık eğitiminin yapısını, takvimini ve uluslararası deneyimle nasıl karşılaştırılabileceğini ele alıyoruz. ## Akademinin yasal dayanağı 18 Ekim 2024'te Resmî Gazete'de yayımlanan 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu, öğretmenliğe girişi yeniden düzenledi.[1] Yeni modelde öğretmen olmak için öğretmenliğe kaynak olan bir lisans programından mezun olmak yeterli değil; Millî Eğitim Akademisi'nin hazırlık eğitimini başarıyla tamamlamak da gerekiyor.[2] Hazırlık eğitiminin usul ve esasları ise MEB'in **Öğretmenlik Mesleğine Hazırlık Eğitimi Yönetmeliği** ile düzenlendi.[3] ## Akademiye kabul Akademiye kabul, ÖSYM'nin yaptığı Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (AGS) sonuçlarına göre yapılır. İlk AGS 13 Temmuz 2025'te uygulandı.[4] Sınavın yapısını [AGS nedir?](https://bote.web.tr/blog/ags-nedir) yazımızda anlattık. Aralık 2025'te öğretmenlik esaslarına eklenen hükümle, hazırlık eğitimine alınacak adaylarda pedagojik formasyonla ilgili şartlar aranmıyor.[5] Bu değişikliğin ayrıntılarını [pedagojik formasyon kalktı mı?](https://bote.web.tr/blog/pedagojik-formasyon-kalkti-mi) yazımızda ele aldık. ## Hazırlık eğitiminin yapısı MEB'in yayımladığı programa göre hazırlık eğitimi **onar haftalık dört dönemden** oluşur. İlk üç dönem ortak dersleri, dördüncü dönem ise tamamen uygulamayı kapsar. Süre, Akademik Kurul kararıyla belirlenen bazı yükseköğretim programları için üç dönem olarak uygulanabilir.[6] İlk hazırlık eğitimi 13 Nisan 2026'da başladı.[7] Açıklanan akademik takvime göre dönemler şöyle planlandı:[8] | Dönem | Başlangıç | Bitiş | |---|---|---| | 1. dönem | 13 Nisan 2026 | 26 Haziran 2026 | | 2. dönem | 6 Temmuz 2026 | 11 Eylül 2026 | | 3. dönem | 28 Eylül 2026 | 4 Aralık 2026 | | 4. dönem (uygulama) | 7 Aralık 2026 | 22 Şubat 2027 | ## Dünyada benzer uygulamalar Mesleğe yeni başlayan öğretmenlere yapılandırılmış destek sunmak dünyada yaygın bir uygulama. Bu programlar İngilizce alanyazında genellikle *induction* (mesleğe uyum) ve *mentoring* (mentorluk) başlıkları altında ele alınır. Ingersoll ve Strong'un bu programlara ilişkin araştırmaları derleyen çalışması, programların öğretmenlerin mesleğe bağlılığı ve meslekte kalması, sınıf içi uygulamaları ve öğrenci başarısı üzerinde çoğunlukla olumlu etkiler gösterdiğini bildirir.[9] Derlemedeki çalışmalar, uyum programlarının tek bir etkinlikten değil birbirini tamamlayan bileşenlerden oluştuğunu gösterir: deneyimli bir öğretmenin mentorluğu, meslektaşlarla ortak planlama ve iş birliği fırsatları ve mesleğe yeni başlayanın gelişimini izleyen düzenli geri bildirim. Bir hazırlık programının niteliğini değerlendirirken sorulması gereken soru da budur: Aday yalnızca ders mi dinliyor, yoksa deneyimli bir meslektaşın rehberliğinde gerçek sınıflarda mı çalışıyor? OECD'nin TALIS araştırması da öğretmenleri "yaşam boyu öğrenenler" olarak ele alır ve mesleğe başlangıçtaki destekleri bu sürekliliğin ilk halkası olarak görür.[10] Türkiye'deki modelin ayırt edici yanı, bu hazırlığın atamadan **önce** ve merkezî bir yapı tarafından verilmesidir. Birçok ülkede mesleğe uyum programları ise öğretmen okulda göreve başladıktan sonra, okul temelli mentorlukla yürütülür. İki yaklaşımın güçlü ve zayıf yanları farklıdır: merkezî model standartlaşma sağlarken, okul temelli model gerçek sınıf bağlamına daha yakındır. Dördüncü dönemin tamamen uygulamaya ayrılması, Türkiye'deki modelin bu dengeyi kurmaya çalıştığını gösteriyor. ## Kuram ile uygulama arasındaki köprü Öğretmen eğitiminin dünyadaki en eski sorunlarından biri, fakültede öğrenilen kuram ile okuldaki gerçek sınıf arasındaki mesafedir. Zeichner, üniversite dersleri ile okul deneyimleri arasındaki kopukluğun öğretmen eğitiminin temel zayıflıklarından biri olduğunu ve iki dünyayı buluşturan "hibrit" alanlara ihtiyaç duyulduğunu savunur.[11] Hazırlık eğitiminin son döneminin tamamen uygulamaya ayrılmış olması, bu köprüyü kurmaya yönelik bir tercih olarak okunabilir. Uygulamanın niteliği ise adayların hangi okullarda, hangi deneyimli öğretmenlerin rehberliğinde ve ne tür geri bildirimlerle çalışacağına bağlı olacaktır. ## Açık sorular Yeni model bazı soruları da beraberinde getiriyor. Lisansın ardından eklenen yaklaşık on aylık hazırlık dönemi, öğretmen olarak göreve başlama süresini uzatıyor. Eğitim fakülteleri ile akademi arasındaki görev paylaşımının nasıl şekilleneceği, fakültelerdeki öğretmenlik uygulaması ile akademideki uygulama döneminin birbirini nasıl tamamlayacağı henüz uygulama içinde netleşecek konular arasında. Bu soruların cevabı, ilk dönemlerden elde edilecek verilere ve bu verilerin şeffaf biçimde paylaşılmasına bağlı. Eğitim fakültelerinin geleceğine ilişkin tartışmayı [eğitim fakültesi nedir?](https://bote.web.tr/blog/egitim-fakultesi-ve-ogretmen-yetistirme) yazımızda ele aldık. ## Adaylar için pratik öneriler - **Takvimi önceden planlayın:** Hazırlık eğitimi yaklaşık on ay süren yoğun bir dönemdir; iş ve yaşam planlarınızı buna göre yapın. - **Uygulama dönemini önemseyin:** Dördüncü dönem, lisanstaki öğretmenlik uygulamasının devamı ve derinleşmesi olarak görülebilir. Lisanstaki uygulama deneyiminiz bu dönemde işinize yarar; bu deneyimi [öğretmenlik uygulaması](https://bote.web.tr/blog/ogretmenlik-uygulamasi-nedir) yazımızda ele aldık. - **Resmî duyuruları izleyin:** Yeni bir sistem olduğu için program, takvim ve koşullar güncellenebilir. ## Sonuç Millî Eğitim Akademisi, Türkiye'de öğretmen yetiştirmede fakülteler ile okullar arasına yeni bir aşama ekliyor. Modelin başarısı, ortak derslerin ve uygulama döneminin ne kadar nitelikli yürütüleceğine bağlı olacak. İlk mezunların deneyimleri, sistemin güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerini gösterecek. ## Sık Sorulan Sorular ### Millî Eğitim Akademisi nedir? 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu ile öğretmenliğe giriş sürecine eklenen hazırlık eğitimini veren yapıdır. MEB'e öğretmen olarak atanabilmek için akademinin hazırlık eğitimini başarıyla tamamlamak gerekir. ### Hazırlık eğitimi kaç dönem? MEB'in yayımladığı programa göre hazırlık eğitimi onar haftalık dört dönemden oluşur. Akademik Kurul kararıyla belirlenen bazı yükseköğretim programları için üç dönem olarak uygulanabilir. ### Hazırlık eğitiminde neler var? İlk üç dönem ortak derslerden, dördüncü dönem ise tamamen uygulamadan oluşur. Ayrıntılı ders programı MEB tarafından yayımlanır. ### Akademiye nasıl girilir? Akademiye kabul, ÖSYM'nin yaptığı Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (AGS) sonuçlarına göre yapılır. Başvuru koşulları her dönem ilanla duyurulur. ### İlk hazırlık eğitimi ne zaman başladı? İlk hazırlık eğitimi 13 Nisan 2026'da başladı. Açıklanan akademik takvime göre dördüncü dönem 7 Aralık'ta başlayacak ve eğitim 22 Şubat 2027'de tamamlanacak. ### Hazırlık eğitimi için pedagojik formasyon gerekir mi? Aralık 2025'te öğretmenlik esaslarında yapılan değişiklikle, akademi hazırlık eğitimine alınacak adaylarda pedagojik formasyonla ilgili şartlar aranmıyor. Kaynak program koşulları için güncel esasları kontrol edin. ## Kaynaklar 1. Resmî Gazete (2024). 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu (18.10.2024 tarihli, 32696 sayılı Resmî Gazete). https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2024/10/20241018-1.htm (TR, erişim: 2026-09-25) 2. Millî Eğitim Bakanlığı (2024). Öğretmenlik Mesleği Kanunu Resmî Gazete'de Yayımlandı. https://www.meb.gov.tr/ogretmenlik-meslegi-kanunu-resmi-gazetede-yayimlandi/haber/35166/tr (TR, erişim: 2026-09-25) 3. MEB Millî Eğitim Akademisi Başkanlığı (t.y.). Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlik Mesleğine Hazırlık Eğitimi Yönetmeliği Resmî Gazete'de Yayımlandı. https://akademi.meb.gov.tr/www/milli-egitim-bakanligi-ogretmenlik-meslegine-hazirlik-egitimi-yonetmeligi-resmi-gazete039de-yayimlandi/icerik/136 (TR, erişim: 2026-09-25) 4. Millî Eğitim Bakanlığı (2025). Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı'nın Detayları Belli Oldu. https://www.meb.gov.tr/milli-egitim-bakanligi-akademi-giris-sinavinin-detaylari-belli-oldu/haber/35428/tr (TR, erişim: 2026-09-25) 5. MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2025). Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esasları (Aralık 2025 güncel metni ve çizelgeler). https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2025_12/23100922_9_cizelgeveesaslar.pdf (TR, erişim: 2026-09-25) 6. Millî Eğitim Bakanlığı (2026). Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Programı Yayımlandı. https://www.meb.gov.tr/milli-egitim-akademisi-hazirlik-egitimi-programi-yayimlandi/haber/40070/tr (TR, erişim: 2026-09-25) 7. Millî Eğitim Bakanlığı (2026). Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Takvimi Açıklandı. https://www.meb.gov.tr/milli-egitim-akademisi-hazirlik-egitimi-takvimi-aciklandi/haber/39824/tr (TR, erişim: 2026-09-25) 8. Millî Eğitim Bakanlığı (2026). Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Programı Akademik Takvimi Açıklandı. https://www.meb.gov.tr/milli-egitim-akademisi-hazirlik-egitimi-programi-akademik-takvimi-aciklandi/haber/40418/tr (TR, erişim: 2026-09-25) 9. Ingersoll, R. M. ve Strong, M. (2011). The Impact of Induction and Mentoring Programs for Beginning Teachers: A Critical Review of the Research. Review of Educational Research, 81(2), 201–233. https://doi.org/10.3102/0034654311403323 (EN, erişim: 2026-09-25) 10. OECD (2019). TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners. https://www.oecd.org/en/publications/talis-2018-results-volume-i_1d0bc92a-en.html (EN, erişim: 2026-09-25) 11. Zeichner, K. (2010). Rethinking the Connections Between Campus Courses and Field Experiences in College- and University-Based Teacher Education. Journal of Teacher Education, 61(1–2), 89–99. https://doi.org/10.1177/0022487109347671 (EN, erişim: 2026-09-25)