---
title: "MEB-AGS P1, P2, P3 Puan Türleri: Hangi Alan Hangisi?"
url: https://bote.web.tr/blog/meb-ags-puan-turleri-hangi-alan
author: BÖTE Editör Ekibi
published: 2026-10-31
updated: 2026-10-31
category: Eğitim Fakültesi
description: "MEB-AGS-P1, P2 ve P3 puan türleri hangi alanlarda kullanılıyor? Alan alan puan türü listesi, ağırlıklar, ÖABT ve YDS ilişkisi, 2026'da eklenen özel eğitim."
---

# MEB-AGS P1, P2, P3 Puan Türleri: Hangi Alan Hangisi?

> MEB-AGS-P1, P2 ve P3 puan türleri hangi alanlarda kullanılıyor? Alan alan puan türü listesi, ağırlıklar, ÖABT ve YDS ilişkisi, 2026'da eklenen özel eğitim.

Yazan: BÖTE Editör Ekibi · Yayın: 2026-10-31 · Güncelleme: 2026-10-31 · 3 dk okuma · https://bote.web.tr/blog/meb-ags-puan-turleri-hangi-alan

## Özet

- **P1**: ÖABT ya da YDS karşılığı olmayan alanlar; puan yalnız AGS'den. Ocak 2026'da **43 alan, 2.588 kontenjan**.
- **P2**: ÖABT'li alanlar; AGS %50 + ÖABT %50. Ocak 2026'da **17 alan, 6.574 kontenjan**.
- **P3**: yabancı dil öğretmenliği; AGS %50 + YDS/e-YDS %50. Ocak 2026'da **4 alan, 838 kontenjan**.
- Her ÖABT alanının kendi puan türü var: P2-01 beden eğitimi ... P2-11 sınıf öğretmenliği ... P2-18 özel eğitim (2026'da eklendi).
- Başarı sırası adayın ÖABT alanı ya da yabancı dil grubu içinde ayrı belirleniyor.

AGS sonuç belgesinde tek bir puan değil, **puan türleri** var: MEB-AGS-P1, P2 ve P3. Hangi puan türünün sizin için geçerli olduğu, başvuracağınız alana bağlı. Bu yazı her puan türünün nasıl hesaplandığını ve Ocak 2026 başvurusunda hangi alanın hangi puan türüyle değerlendirildiğini anlatıyor.[1][2]

## Üç puan türü, üç ağırlık seti

ÖSYM kılavuzuna göre puan türlerinin ağırlıkları:[1]

| Test | P1 | P2 | P3 |
|---|---|---|---|
| Sözel yetenek | %20 | %10 | %10 |
| Sayısal yetenek | %20 | %10 | %10 |
| Tarih | %15 | %7,5 | %7,5 |
| Türkiye coğrafyası | %10 | %5 | %5 |
| Eğitimin temelleri ve Türk millî eğitim sistemi | %25 | %12,5 | %12,5 |
| Mevzuat | %10 | %5 | %5 |
| ÖABT | - | **%50** | - |
| YDS / e-YDS | - | - | **%50** |

Veri notu: 2026 MEB-AGS Kılavuzu, puan türleri ve ağırlıklar tablosu; erişim 31 Ekim 2026.[1]

P2 ve P3'te AGS'nin toplam payı %50; diğer yarıyı alan sınavı (ÖABT) ya da dil puanı (YDS) belirliyor. Din kültürü (P2-16) ve İHL meslek dersleri (P2-17) için ÖABT payı üç alt teste bölünüyor.[1] Hesabın adımları için [AGS puanı nasıl hesaplanır?](https://bote.web.tr/blog/ags-puani-nasil-hesaplanir)

## Ocak 2026'da puan türlerine göre alanlar

| Puan türü | Alan sayısı | Kontenjan |
|---|---|---|
| MEB-AGS-P1 | 43 | 2.588 |
| MEB-AGS-P2 | 17 | 6.574 |
| MEB-AGS-P3 | 4 | 838 |

Veri notu: MEB Hazırlık Eğitimi Başvuru Duyurusu (Ocak 2026) Ek-1.[2]

## P2: ÖABT'li alanlar ve numaraları

Kılavuzda her ÖABT alanının kendi P2 numarası var:[1]

| Kod | Alan | Kod | Alan |
|---|---|---|---|
| P2-01 | Beden Eğitimi | P2-10 | Rehberlik |
| P2-02 | Biyoloji | P2-11 | Sınıf Öğretmenliği |
| P2-03 | Coğrafya | P2-12 | Sosyal Bilgiler |
| P2-04 | Fen Bilimleri | P2-13 | Tarih |
| P2-05 | Fizik | P2-14 | Türk Dili ve Edebiyatı |
| P2-06 | İlköğretim Matematik | P2-15 | Türkçe |
| P2-07 | Kimya/Kimya Teknolojisi | P2-16 | Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi |
| P2-08 | Matematik | P2-17 | İmam-Hatip Lisesi Meslek Dersleri |
| P2-09 | Okul Öncesi | P2-18 | Özel Eğitim |

P2-18 (özel eğitim) 2026 kılavuzunda yer aldı; 2026'da bu ÖABT'ye 6.524 aday girdi.[1][3] Ocak 2026 başvurusunda ise özel eğitim, 1.798 kontenjanla **P1** alanları arasındaydı.[2]

## P1: ÖABT'siz alanlar

Ocak 2026'da P1 ile değerlendirilen 43 alanın başlıcaları: özel eğitim (1.798), müzik (121), bilişim teknolojileri (100), yiyecek içecek hizmetleri (100), motorlu araçlar teknolojisi (58), felsefe (48), elektrik (47), görsel sanatlar (41), giyim üretim teknolojisi (36), teknoloji ve tasarım (32), elektronik (26), bilgisayar ve öğretim teknolojileri (15); geri kalanı küçük kontenjanlı meslek alanları.[2] Bu alanlarda puanı yalnız AGS belirlediği için **eğitim bilimleri testinin %25'lik payı** en belirleyici kalem. İlgili alanlar için [BÖTE mezunu hangi alana başvurur?](https://bote.web.tr/blog/bote-mezunu-ags-hangi-alana-basvurur) ve [mühendisler öğretmen olabilir mi?](https://bote.web.tr/blog/muhendisler-ogretmen-olabilir-mi)

## P3: yabancı diller

Kılavuzda P3 için 11 dil numarası var (P3-01 Almanca, P3-02 Arapça ... P3-06 İngilizce ... P3-11 Rusça).[1] Ocak 2026 duyurusunda ise yalnız dört dil için kontenjan açıldı: İngilizce (801), Arapça (18), Rusça (14) ve Almanca (5).[2] Ayrıntı: [yabancı dil öğretmenliği ve P3](https://bote.web.tr/blog/ags-yabanci-dil-ogretmenligi-p3-yds).

## ÖABT'ye girmeyen P2 alamaz

Kılavuzdaki bir kural pratikte çok önemli: **ÖABT veya YDS/e-YDS'de en az 1 ham puanı (1 net) bulunmayan adaylara ilgili test için standart puan hesaplanmıyor**; bir ağırlıklı puanın hesaplanabilmesi için de o puan türünde kullanılan **standart puanların tümünün** hesaplanmış olması gerekiyor.[1] Sonuç: ÖABT'ye girmeyen ya da hiç net yapamayan adayın P2 puanı oluşmuyor ve ÖABT'li bir alana başvuramıyor. Aynı kural AGS için de geçerli: AGS'de en az 1 neti olmayan adaya sınav puanı hesaplanmıyor.[1]

Bu yüzden başvurmayı düşündüğünüz alanın puan türünü **sınava başvurmadan önce** bilmek gerekiyor. Alanınızı mezun olduğunuz program belirliyor; alanın puan türü ise başvuru duyurusundaki listede yazıyor.[2] Yabancı dil adaylarında da AGS'den önce yapılan YDS/e-YDS sonuçlarından, aynı dilde birden fazlası varsa en yüksek olanı değerlendirmeye alınıyor.[1]

## Başarı sırası alan içinde

Kılavuz önemli bir kural koyuyor: sınav puanı başarı sıraları, adayın **ÖABT alanı ya da YDS/e-YDS yabancı dil grubu içinde, ayrı ayrı** belirleniyor.[1] Yani bir P2-11 puanı yalnız sınıf öğretmenliği adaylarıyla karşılaştırılıyor; farklı alanların puanları arasında doğrudan kıyas anlamlı değil. Alanlar arasındaki rekabet farkı için [AGS'de rekabet: alan başına kaç aday?](https://bote.web.tr/blog/ags-alan-basina-kac-aday)

Seçme ölçütleri üzerine yapılan bir meta-analiz, hem akademik hem akademik olmayan ölçütlerin öğretmen etkililiğiyle ilişkili olduğunu ama ilişkinin küçük kaldığını gösteriyor;[4] alan bilgisinin (ÖABT) ve genel yeteneğin birlikte ölçülmesi bu açıdan dengeli bir tasarım. OECD de öğretmen seçiminde alan bilgisi ile pedagojik yeterliğin birlikte gözetilmesini öneriyor.[5]

## Sık Sorulan Sorular

### MEB-AGS-P1 hangi bölümler?

ÖABT ya da YDS karşılığı olmayan alanlar: bilgisayar ve öğretim teknolojileri, bilişim teknolojileri, müzik, görsel sanatlar, felsefe, teknoloji ve tasarım, meslek lisesi alanları gibi. Ocak 2026'da özel eğitim de P1'di.

### MEB-AGS-P2 nedir?

ÖABT yapılan alanların puan türü. AGS alt testleri toplam %50, ilgili ÖABT %50 ağırlıkla hesaplanıyor; her alanın kendi numarası var (örneğin P2-11 sınıf öğretmenliği).

### MEB-AGS-P3 nedir?

Yabancı dil öğretmenliği adaylarının puan türü. AGS %50, YDS ya da e-YDS puanı %50 ağırlıkla hesaplanıyor; dil numarasıyla gösteriliyor (örneğin P3-06 İngilizce).

### P1 puanında hangi test en önemli?

Eğitimin temelleri ve Türk millî eğitim sistemi %25 ile en ağır test; sözel ve sayısal yetenek %20'şer, tarih %15, Türkiye coğrafyası ve mevzuat %10'ar.

### Özel eğitim hangi puan türüyle değerlendiriliyor?

Ocak 2026 başvurusunda MEB-AGS-P1 idi. 2026 kılavuzunda özel eğitim ÖABT'si ve MEB-AGS-P2-18 puan türü eklendi; sonraki başvurularda geçerli kural duyuruda belli olacak.

### Başarı sırası nasıl belirleniyor?

Kılavuza göre sınav puanı başarı sıraları adayın ÖABT alanı ya da YDS/e-YDS yabancı dil grubu içinde ayrı ayrı belirleniyor.

## Kaynaklar

1. ÖSYM (2026). 2026 Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB-AGS) Kılavuzu. https://dokuman.osym.gov.tr/web/2026/7/basvuru-kilavuzu-p9djhk-30105733.pdf (TR, erişim: 2026-10-31)
2. Millî Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğü (2026). Millî Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Başvuru Duyurusu (Ocak 2026). https://personel.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2026_01/09094622_milli_egitim_akademisi_hazirlik_egitimi_basvuru_duyurusu_ocak_20261.pdf (TR, erişim: 2026-10-31)
3. ÖSYM (2026). 2026-MEB-AGS Sınav Sonuçlarına İlişkin Sayısal Bilgiler. https://dokuman.osym.gov.tr/web/2026/8/2026-meb-ags-sinav-sonuclarina-liskin-sayisal-bilgiler-3p3l3d-31125057.pdf (TR, erişim: 2026-10-31)
4. Klassen, R. M. ve Kim, L. E. (2019). Selecting teachers and prospective teachers: A meta-analysis. Educational Research Review, 26, 32–51. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.12.003 (EN, erişim: 2026-10-31)
5. OECD Publishing (2005). Teachers Matter: Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers. https://doi.org/10.1787/9789264018044-en (EN, erişim: 2026-10-31)